ດ້ວຍການພັດທະນາວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ, ເຄື່ອງມືການສອນເອເລັກໂຕຣນິກຕ່າງໆຍັງໄດ້ມີຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ.ໃນຂະນະທີ່ເຄື່ອງມືໄດ້ຮັບການສະຫຼາດຂຶ້ນ, ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆວ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ຈະເຮັດ.ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຍ່າງເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຕອບຫ້ອງຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ເກີດອຸປະສັກຕໍ່ການສື່ສານລະຫວ່າງນັກຮຽນ?ຄໍາຖາມນີ້ໄດ້ນໍາໄປສູ່ຫຼັກການອື່ນ: ວິທີການເບິ່ງຢ່າງຖືກຕ້ອງລະບົບຕອບສະຫນອງໃນຫ້ອງຮຽນ?
ການນໍາໃຊ້ "ລະບົບຕອບສະຫນອງໃນຫ້ອງຮຽນ” ໃນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນເບິ່ງຄືວ່າສົດຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດຕອບຄໍາຖາມຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແລະຄໍາຖາມຕັດສິນໂດຍອາຈານ.ຄູອາຈານຍັງສາມາດໃຊ້ວິທີນີ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈຄວາມຊໍານານຂອງນັກຮຽນໄດ້ງ່າຍ, ແຕ່ຄໍາຖາມແມ່ນ, ການຕັ້ງຄ່າດັ່ງກ່າວມີຄວາມຈໍາເປັນບໍ?ຜົນປະໂຫຍດໃຫຍ່ເທົ່າໃດ?ມັນເປັນທີ່ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງຕອບຄໍາຖາມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ແທ້ຈິງໄດ້ລະດົມຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມໃນຂອບເຂດບາງ.ເມື່ອປຽບທຽບກັບການຍົກມືຂຶ້ນເພື່ອຕອບຄຳຖາມ, ການຕອບແບບຮີບດ່ວນມີລັກສະນະການແຂ່ງຂັນ, ນັກຮຽນມີຄວາມສົດຊື່ນ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມສູງ ແລະ ຍັງສາມາດປະຢັດເວລາຂອງນັກຮຽນໃນການຕອບຄຳຖາມໃນຫ້ອງຮຽນ.ຄູສາມາດຕິດຕາມສະຖານະການການຮຽນຮູ້ຜ່ານຈໍໃຫຍ່ເພື່ອໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍແລະຄໍາແນະນໍາເປົ້າຫມາຍ.ຢ່າງໃດກໍຕາມ, "ລະບົບການຕອບສະຫນອງໃນຫ້ອງຮຽນ" ແມ່ນການຊ່ວຍເຫຼືອການສິດສອນ, ແລະບົດບາດຂອງມັນບໍ່ຄວນເວົ້າເກີນຈິງ.
ການສອນໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນກິດຈະກໍາສອງຝ່າຍທີ່ຄູແລະນັກຮຽນຕິດຕໍ່ສື່ສານເຊິ່ງກັນແລະກັນ.ມັນມີການໂຕ້ຕອບສູງແລະບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້.ຄູຄວນດັດປັບການຈັດການຮຽນການສອນ ແລະ ຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງທັນການ ດ້ວຍການສະແດງອອກຂອງນັກຮຽນທີ່ຟັງໃນຫ້ອງຮຽນ, ການປະຕິບັດການຕອບຄຳຖາມ ແລະ ຜົນກະທົບຂອງການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືເປັນກຸ່ມ.ເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີໃນການຮຽນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ.ບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ຄູບໍ່ໄດ້ຄິດເຖິງເວລາກະກຽມບົດຮຽນຈະຖືກເປີດເຜີຍຜ່ານການສື່ສານລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນ.ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອອອກແບບບັນຫາໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງສະຖານະການບັນຫາສະເພາະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປຸກລະດົມຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງນັກຮຽນໃນການຄິດດ້ວຍການຊັກຈູງໃຈ, ແລະຈັດການຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ presupposition ແລະການຜະລິດໂດຍຜ່ານການສື່ສານຂອງຄູກັບນັກຮຽນປະສິດທິຜົນ, ເພື່ອບັນລຸໄດ້. ຜົນກະທົບຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ທີ່ resonance ຄວາມຖີ່ດຽວກັນ.ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງຕອບຫ້ອງຮຽນເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ, ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດຫນຶ່ງຄໍາຖາມແລະຫນຶ່ງຄໍາຕອບ, ແນ່ນອນວ່າບໍ່ສາມາດບັນລຸຜົນກະທົບດັ່ງກ່າວ.
ເວລາປະກາດ: 31-03-2023