ໃນເອກະສານທັດສະນະສຶກສາ, ນັກສຶກສາຫຼາຍທ່ານໄດ້ຊີ້ອອກວ່າ, ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນໃນການສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນແມ່ນໜຶ່ງໃນມາດຖານທີ່ສຳຄັນໃນການຕີລາຄາຄຸນນະພາບການສອນໃນຫ້ອງ.ແຕ່ວິທີການປັບປຸງປະສິດທິຜົນຂອງການໂຕ້ຕອບໃນຫ້ອງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກການສຶກສາປະຕິບັດແລະຄົ້ນຫາ.
ການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດການສອນແບບດັ້ງເດີມແລະການສ້າງແຜນການສອນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຫ້ອງຮຽນແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບການການໂຕ້ຕອບໃນຫ້ອງຮຽນ.ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມການຄິດແຜນການສອນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງສົມທົບກັບການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ສ້າງແຜນການສອນແບບຍືດຫຍຸ່ນ, ຈັບຈຸດທີ່ທັນເວລາ, ສົ່ງເສີມການສ້າງແບບເຄື່ອນໄຫວຂອງຫ້ອງຮຽນ, ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ເອກະລາດຂອງນັກຮຽນ. ແລະການສໍາຫຼວດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ສະຖານະພາບຂອງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ.ຄູ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຄົນຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຍຸດຕິທຳ ແລະ ທ່ຽງທຳ.ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການໂຕ້ຕອບການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ກັບນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູຄວນປະຕິບັດຕໍ່ພວກເຂົາຢ່າງຍຸດຕິທໍາແນວໃດ?ໄດ້ນັກຮຽນຄລິກສຽງເຊິ່ງໄດ້ເຂົ້າມາຢູ່ພາຍໃຕ້ການສຶກສາສະຕິປັນຍາ, ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີການພົວພັນກັບນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ.ໃນຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ພວກເຂົາສາມາດເຂົ້າໃຈຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນຢ່າງຊັດເຈນ.ວິທີການສິດສອນບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ລະດັບຂອງຜົນສໍາເລັດ.ກິດຈະກໍາການສອນມີ "ພື້ນຖານການສອນ"
ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການສິດສອນສາມາດຫຼີກລ່ຽງບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນຈືດໆໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ສອນ, ແຕ່ຍັງຖາມຄໍາຖາມ.ນັກສຶກສາສາມາດພົວພັນກັບນັກຮຽນເພື່ອຕອບຄໍາຖາມໃນເວລາທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບຄວາມຮູ້ທີ່ສໍາຄັນ.ໃນເວລານີ້, ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ລະບົບການຕອບໂຕ້ຂອງຜູ້ຊົມເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເລືອກປຸ່ມຫຼືຄໍາຕອບສຽງ.ການໂຕ້ຕອບທີ່ມີປະສິດຕິຜົນດັ່ງກ່າວສາມາດກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນມີແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາການສິດສອນ.
ການຄົ້ນພົບບັນຫາໃຫມ່ໃນບັນຫາເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາລະຫວ່າງນັກຮຽນ.ໂດຍຜ່ານບົດລາຍງານຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ໃນພື້ນຖານຂອງ clicker, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈສະຖານະການການຮຽນຮູ້ຂອງແຕ່ລະຄົນແລະປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການແຂ່ງຂັນ;ຄູຍັງສາມາດປັບປຸງວິທີການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ສະດວກສະບາຍກັບລະບົບຄວາມຮູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າສອນ, ແລະສ້າງວິທີການສິດສອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
ປະຕິສໍາພັນຂອງຄູກັບນັກຮຽນທີ່ມີປະສິດຕິຜົນແມ່ນຂະບວນການແນະນໍາທີ່ທັນເວລາໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈຂອງຄູຕໍ່ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ, ການຮັບຮູ້ຜົນສໍາເລັດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງນັກຮຽນ, ແລະການຢືນຢັນເຖິງຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.ການປະເມີນຜົນແລະການຊຸກຍູ້ໃຫ້ທັນເວລາອາດຈະເປັນ "ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ" ຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງລາວ.ສະນັ້ນ, ຄູຄວນເກັ່ງໃນການຮວບຮວມຈຸດປະກາຍແຫ່ງສະຕິປັນຍາຂອງນັກຮຽນ, ດູດຊຶມຜົນຂອງແນວຄິດຂອງນັກຮຽນ, ປັບປຸງເນື້ອໃນຂອງຄຳປາໄສຂອງນັກຮຽນ.
ບຸກຄົນທຸກຄົນມີຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບສະຖານະການ, ດັ່ງນັ້ນການໂຕ້ຕອບທີ່ມີປະສິດຕິຜົນໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າແມ່ນຫຍັງ?
ເວລາປະກາດ: ກໍລະກົດ-30-2021