ໃນເອກະສານທັດສະນະການສຶກສາ, ນັກວິຊາການຫຼາຍຄົນໄດ້ລະບຸວ່າການພົວພັນທີ່ມີປະສິດທິພາບລະຫວ່າງຄູ ແລະ ນັກຮຽນໃນການສອນແມ່ນໜຶ່ງໃນມາດຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ວິທີການປັບປຸງປະສິດທິພາບຂອງການພົວພັນໃນຫ້ອງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກການສຶກສາຕ້ອງຝຶກຝົນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ.
ການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດການສອນແບບດັ້ງເດີມ ແລະ ການສ້າງແຜນການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບຫ້ອງຮຽນແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສຳລັບການພົວພັນກັນໃນຫ້ອງຮຽນຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມແຜນການສອນຢ່າງລະອຽດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງສົມທົບການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ສ້າງແຜນການສອນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ເຂົ້າໃຈຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ສົ່ງເສີມການສ້າງຫ້ອງຮຽນແບບເຄື່ອນໄຫວ, ແລະ ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສຳຫຼວດດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ.
ສະຖານະພາບຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ. ຄູ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຄົນຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຍຸດຕິທຳ ແລະ ຍຸຕິທຳ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການພົວພັນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ດ້ວຍນັກຮຽນຈຳນວນຫຼາຍໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູຄວນປະຕິບັດຕໍ່ພວກເຂົາຢ່າງຍຸດຕິທຳແນວໃດ?ເຄື່ອງຄລິກສຽງນັກຮຽນເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນພາຍໃຕ້ການສຶກສາອົບຮົມປັນຍາ, ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄູສາມາດພົວພັນກັບນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ. ໃນຄຳຖາມ ແລະ ຄຳຕອບ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈຄຳຖາມ ແລະ ຄຳຕອບຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນ. ວິທີການສອນບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ລະດັບຜົນສຳເລັດ. ກິດຈະກຳການສອນມີ “ພື້ນຖານການສອນ”
ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການສອນສາມາດຫຼີກລ່ຽງບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ໜ້າເບື່ອໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງຖາມຄຳຖາມອີກດ້ວຍ. ນັກຮຽນສາມາດພົວພັນກັບນັກຮຽນເພື່ອຕອບຄຳຖາມໃນເວລາຈິງເພື່ອຄວາມຮູ້ທີ່ສຳຄັນ. ໃນເວລານີ້, ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ລະບົບການຕອບສະໜອງຂອງຜູ້ຊົມເພື່ອເລືອກປຸ່ມ ຫຼື ຕອບດ້ວຍສຽງ. ການໂຕ້ຕອບທີ່ມີປະສິດທິພາບດັ່ງກ່າວສາມາດກະຕຸ້ນແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາການສອນ.
ການຄົ້ນພົບບັນຫາໃໝ່ໆໃນບັນຫາຕ່າງໆເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາໃນບັນດານັກຮຽນ. ຜ່ານບົດລາຍງານຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ໃນພື້ນຫລັງຂອງ clicker, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈສະຖານະການການຮຽນຮູ້ຂອງກັນແລະກັນ ແລະ ປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການແຂ່ງຂັນ; ຄູຍັງສາມາດປັບປຸງວິທີການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນ, ຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈກັບລະບົບຄວາມຮູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າສອນ, ແລະ ສ້າງວິທີການສອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນທີ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນຂະບວນການຊີ້ນຳທີ່ທັນເວລາໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈຂອງຄູຕໍ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ, ການຮັບຮູ້ຜົນສຳເລັດດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງນັກຮຽນ, ແລະ ການຢືນຢັນຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການຊຸກຍູ້ທີ່ທັນເວລາອາດເປັນ “ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ” ຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງລາວ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູຄວນເກັ່ງໃນການລວບລວມພະລັງແຫ່ງປັນຍາຂອງນັກຮຽນ, ດູດຊຶມຜົນຂອງການຄິດຂອງນັກຮຽນ, ແລະ ປັບປຸງສາລະສຳຄັນຂອງຄຳປາໄສຂອງນັກຮຽນ.
ທຸກໆຄົນມີຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບສະພາບການ, ສະນັ້ນການພົວພັນທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າແມ່ນຫຍັງ?
ເວລາໂພສ: 30 ກໍລະກົດ 2021