ລະບົບການສຶກສາໃນທຸກວັນນີ້ ບໍ່ໄດ້ມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະສ້າງຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ

"ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານແລະສະຖາບັນໃນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນແລະກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການກໍ່ສ້າງປະເທດຊາດ, ຄວນຈະເປັນຫນຶ່ງໃນຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາ": Justice Ramana

ຜູ້ພິພາກສາອາວຸໂສທີ່ສຸດຂອງສານສູງສຸດຂອງສານຍຸຕິທໍາ NV Ramana, ທີ່ມີຊື່ວ່າ, ໃນວັນທີ 24 ມີນາ, ແນະນໍາໂດຍ CJI SA Bobde ໃນຖານະຜູ້ພິພາກສາຜູ້ພິພາກສາຄົນຕໍ່ໄປຂອງອິນເດຍໃນວັນອາທິດໄດ້ແຕ້ມຮູບທີ່ຂີ້ຮ້າຍຂອງລະບົບການສຶກສາໃນປະເທດໂດຍກ່າວວ່າ "ມັນແມ່ນ. ບໍ່​ໄດ້​ພ້ອມ​ກັບ​ການ​ສ້າງ​ລັກ​ສະ​ນະ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​" ແລະ​ປັດ​ຈຸ​ບັນ​ມັນ​ແມ່ນ​ທັງ​ຫມົດ​ກ່ຽວ​ກັບ "ການ​ແຂ່ງ​ຂັນ​ຫນູ​"​.

ຍຸຕິທຳ Ramana ໄດ້ສົ່ງຄຳປາໄສຂອງມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍແຫ່ງຊາດ Damodaram Sanjivayya (DSNLU) ຢູ່ Vishakapatnam, Andhra Pradesh ໃນຕອນແລງວັນອາທິດ.

“ປະຈຸ​ບັນ, ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ຍັງ​ບໍ່​ທັນ​ມີ​ຄວາມ​ພ້ອມ​ໃນ​ການ​ສ້າງ​ລັກສະນະ​ນັກ​ສຶກສາ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ, ພັດທະນາ​ຈິດ​ໃຈ​ສັງຄົມ ​ແລະ ຄວາມ​ຮັບຜິດຊອບ.ນັກຮຽນມັກຈະຖືກຈັບຢູ່ໃນການແຂ່ງຂັນຫນູ.ສະນັ້ນພວກເຮົາທຸກຄົນຄວນພະຍາຍາມລວມເພື່ອປັບປຸງລະບົບການສຶກສາເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນສາມາດມີທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງກັບອາຊີບແລະຊີວິດພາຍນອກຂອງເຂົາເຈົ້າ,” ລາວເວົ້າໃນຂໍ້ຄວາມຕໍ່ຄະນະສອນຂອງວິທະຍາໄລ.

“ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານ, ສະຖາບັນໃນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນ, ກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການກໍ່ສ້າງປະເທດຊາດ, ເຊິ່ງຄວນຈະເປັນຫນຶ່ງຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາ.ອັນນີ້ນໍາຂ້ອຍໄປສູ່ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າຈຸດປະສົງສູງສຸດຂອງການສຶກສາຄວນຈະເປັນ.ມັນແມ່ນການສົມທົບການຮັບຮູ້ແລະຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະສະຕິປັນຍາ, ສານແລະສົມບັດສິນ.ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວໂດຍ Martin Luther King Junior, ຂ້າພະເຈົ້າອ້າງເຖິງ - ຫນ້າທີ່ຂອງການສຶກສາແມ່ນເພື່ອສອນຄົນຫນຶ່ງໃຫ້ຄິດຢ່າງເຂັ້ມງວດແລະຄິດວິພາກວິຈານ.ຄວາມສະຫຼາດບວກກັບລັກສະນະທີ່ເປັນເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາທີ່ແທ້ຈິງ,” Justice Ramana ກ່າວ

ຍຸຕິທໍາ Ramana ຍັງສັງເກດເຫັນວ່າມີວິທະຍາໄລກົດຫມາຍຍ່ອຍຫຼາຍໃນປະເທດ, ເຊິ່ງເປັນແນວໂນ້ມທີ່ຫນ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍ.ທ່ານກ່າວວ່າ "ອົງການຕຸລາການໄດ້ບັນທຶກເລື່ອງນີ້, ແລະພະຍາຍາມແກ້ໄຂຄືກັນ,"

ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ຈະເພີ່ມອຸປະກອນການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດຫຼາຍຂື້ນເພື່ອຊ່ວຍສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ສະຫຼາດ.ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໄດ້ຫນ້າຈໍສໍາຜັດ, ລະບົບການຕອບໂຕ້ຂອງຜູ້ຊົມແລະກ້ອງ​ຖ່າຍ​ຮູບ​ເອ​ກະ​ສານ​.

“ພວກເຮົາມີວິທະຍາໄລກົດໝາຍ ແລະໂຮງຮຽນກົດໝາຍຫຼາຍກວ່າ 1500 ແຫ່ງໃນປະເທດ.ເກືອບ 1.50 ລ້ານນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເຫຼົ່ານີ້ລວມທັງ 23 ມະຫາວິທະຍາໄລກົດຫມາຍແຫ່ງຊາດ.ນີ້ແມ່ນຕົວເລກທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈແທ້ໆ.ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ແນວຄວາມຄິດທີ່ວ່າ ອາຊີບທາງດ້ານກົດໝາຍເປັນອາຊີບຂອງຄົນລວຍ ພວມມາຮອດຈຸດຈົບ, ປະຊາຊົນທຸກຊັ້ນວັນນະ ກ້າວເຂົ້າສູ່ການປະກອບອາຊີບ ເພາະຈຳນວນກາລະໂອກາດ ແລະ ການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍໃນປະເທດນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ.ແຕ່ມັກຈະເປັນກໍລະນີ, "ຄຸນນະພາບ, ຫຼາຍກວ່າປະລິມານ".ກະລຸນາຢ່າຖືເລື່ອງນີ້ຜິດ, ແຕ່ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈິງແລ້ວແມ່ນກຽມພ້ອມຫຼືກຽມພ້ອມສໍາລັບອາຊີບໃດ?ຂ້ອຍຈະຄິດຫນ້ອຍກວ່າ 25 ເປີເຊັນ.ນີ້ແມ່ນບໍ່ມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຜູ້ຮຽນຈົບດ້ວຍຕົນເອງ, ຜູ້ທີ່ແນ່ນອນວ່າມີຄຸນລັກສະນະທີ່ຕ້ອງການເພື່ອເປັນທະນາຍຄວາມທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ.ແທນທີ່ຈະ, ມັນແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຈໍານວນສະຖາບັນການສຶກສາທາງດ້ານກົດຫມາຍຍ່ອຍທີ່ມີມາດຕະຖານໃນປະເທດທີ່ເປັນວິທະຍາໄລພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຊື່, "ລາວເວົ້າ.

“ໜຶ່ງ​ໃນ​ຜົນ​ສະ​ທ້ອນ​ຂອງ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ດ້ານ​ກົດ​ໝາຍ​ໃນ​ປະ​ເທດ​ທີ່​ບໍ່​ດີ​ແມ່ນ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ.ມີເກືອບ 3.8 ລ້ານຄະດີທີ່ຍັງຄ້າງຢູ່ໃນສານທັງຫມົດໃນປະເທດອິນເດຍເຖິງວ່າຈະມີຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຈໍານວນຫລາຍໃນປະເທດ.ແນ່ນອນ, ຕົວເລກນີ້ຕ້ອງເຫັນໄດ້ໃນສະພາບການຂອງປະຊາກອນປະມານ 130 crore ຂອງປະເທດອິນເດຍ.ມັນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຊື່ອທີ່ປະຊາຊົນ repose ໃນຕຸລາການ.ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າເຖິງແມ່ນວ່າກໍລະນີທີ່ຖືກນໍາພາພຽງແຕ່ມື້ວານນີ້ກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສະຖິຕິກ່ຽວກັບການ pendency, "Justice Ramana ກ່າວ.