ການນໍາໃຊ້ ARS ຊຸກຍູ້ການມີສ່ວນຮ່ວມ

ໃນປັດຈຸບັນ, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີພື້ນຖານໃນໂຄງການການສຶກສາຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ສໍາຄັນໃນການສຶກສາທາງການແພດ.ມີການພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນໃນການປະເມີນຮູບແບບທີ່ມີການປະຕິບັດຂອງເຕັກໂນໂລຢີການສຶກສາຫຼາຍ.ເຊັ່ນ​ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ຂອງ​ລະບົບການຕອບໂຕ້ຂອງຜູ້ຊົມ(ARS) ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຮູ້ຜ່ານການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະ ປັບປຸງການພົວພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນ.ARS ຍັງຖືກເອີ້ນວ່າລະບົບການລົງຄະແນນສຽງໃນຫ້ອງຮຽນ/ ລະ​ບົບ​ການ​ລົງ​ຄະ​ແນນ​ສຽງ​ເອ​ເລັກ​ໂຕຣ​ນິກ​ຫຼືລະບົບການຕອບໂຕ້ສ່ວນບຸກຄົນ.ມັນແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນຮູບແບບຂອງລະບົບການຕອບສະ ໜອງ ທັນທີທີ່ໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແຕ່ລະຄົນມີອຸປະກອນປ້ອນເຂົ້າດ້ວຍມືຫຼືໂທລະສັບມືຖືໂດຍຜ່ານທີ່ພວກເຂົາສາມາດສື່ສານໂດຍບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ກັບຊອບແວ.ການຮັບຮອງເອົາARSສະຫນອງຄວາມເປັນໄປໄດ້ແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການດໍາເນີນການປະເມີນຮູບແບບ.ພວກເຮົາພິຈາລະນາການປະເມີນຮູບແບບເປັນຮູບແບບຂອງການປະເມີນຜົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງທີ່ໃຊ້ເພື່ອປະເມີນຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງວິຊາໂດຍຜູ້ຮຽນ, ແລະຄວາມຄືບຫນ້າທາງວິຊາການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນລະຫວ່າງການສອນ.

ການນຳໃຊ້ ARS ສາມາດເສີມຂະຫຍາຍການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ ແລະ ເພີ່ມປະສິດທິພາບການສອນ.ມັນຫມາຍເຖິງການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນເຂົ້າໃນການຮຽນຮູ້ແນວຄວາມຄິດແລະເພີ່ມຄວາມພໍໃຈຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາທາງການແພດ.ມີປະເພດຕ່າງໆຂອງລະບົບການຕອບສະຫນອງທັນທີທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາທາງການແພດ;ຕົວຢ່າງເຊັ່ນລະບົບການຕອບໂຕ້ຂອງຜູ້ຊົມໃນມືຖືທັນທີ, ແບບສຳຫຼວດຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ແລະ Socrative, ແລະອື່ນໆ. ການນຳໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືທີ່ໃຊ້ໃນຮູບແບບຂອງ ARS ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະລາຄາບໍ່ແພງ (Mittal and Kaushik, 2020).ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສັງເກດເຫັນການປັບປຸງໃນຂອບເຂດຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ມີ ARS ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມ.
ARS ສົ່ງເສີມຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ໂດຍການເພີ່ມການໂຕ້ຕອບ ແລະປັບປຸງຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.ວິທີການ ARS ຊ່ວຍເຫຼືອໃນການເກັບກໍາຂໍ້ມູນທັນທີສໍາລັບການລາຍງານແລະການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫັນຫຼັງຈາກການສົນທະນາ.ນອກຈາກນັ້ນ, ARS ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການເພີ່ມການປະເມີນຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ.ARS ມີທ່າແຮງສໍາລັບການປັບປຸງກິດຈະກໍາກ່ຽວກັບການພັດທະນາວິຊາຊີບຍ້ອນວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສ່ວນໃຫຍ່ມີຄວາມຕື່ນຕົວແລະເອົາໃຈໃສ່.ການສຶກສາຈໍານວນຫນ້ອຍໄດ້ລາຍງານຜົນປະໂຫຍດທີ່ຫລາກຫລາຍໃນລະຫວ່າງການປະຊຸມ, ກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມແລະການມີສ່ວນຮ່ວມ.