ຜົນປະໂຫຍດຂອງລະບົບການຕອບສະຫນອງຂອງນັກຮຽນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ

ລະບົບການຕອບສະ ໜອງ ຂອງນັກຮຽນແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ໃນສະຖານະການສອນແບບອອນລາຍ ຫຼື ແບບປະເຊີນໜ້າເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການໂຕ້ຕອບ, ປັບປຸງຂະບວນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນໃນຫຼາຍລະດັບ, ແລະເກັບກຳຂໍ້ມູນຈາກນັກຮຽນ.

ການປະຕິບັດພື້ນຖານ

ການປະຕິບັດຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດຖືກນໍາມາສູ່ການສອນດ້ວຍການຝຶກຝົນໜ້ອຍທີ່ສຸດ ແລະ ການລົງທຶນລ່ວງໜ້າຂອງເວລາ:

ກວດເບິ່ງຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນຂອງນັກຮຽນໃນເວລາເລີ່ມຕົ້ນຫົວຂໍ້ໃຫມ່, ດັ່ງນັ້ນ metrical ສາມາດ pitched ທີ່ເຫມາະສົມ.

ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງພຽງພໍກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດ ແລະເອກະສານທີ່ຈະຖືກນຳສະເໜີກ່ອນທີ່ຈະກ້າວຕໍ່ໄປ.

ດໍາເນີນການແບບສອບຖາມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຮູບແບບໃນຫົວຂໍ້ທີ່ພຽງແຕ່ກວມເອົາແລະໃຫ້ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແກ້ໄຂທັນທີທັນໃດກັບລະບົບການຕອບໂຕ້ຂອງຜູ້ຊົມ.

ຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນກຸ່ມໜຶ່ງຕະຫຼອດປີ, ຜ່ານການສັງເກດທົ່ວໄປກ່ຽວກັບຜົນຂອງກິດຈະກໍາ SRS ແລະ/ຫຼື ການທົບທວນຄືນຜົນໄດ້ຮັບຢ່າງເປັນທາງການ.

ການປະຕິບັດຂັ້ນສູງ

ການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງການຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີແລະ / ຫຼືການລົງທຶນເວລາເພື່ອພັດທະນາວັດສະດຸ.

Remodel (flip) ການບັນຍາຍ.ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມກັບເນື້ອໃນກ່ອນກອງປະຊຸມ (ເຊັ່ນ: ຜ່ານການອ່ານ, ເຮັດບົດຝຶກຫັດ, ເບິ່ງວິດີໂອ).ກອງປະຊຸມຫຼັງຈາກນັ້ນກາຍເປັນຊຸດຂອງກິດຈະກໍາໂຕ້ຕອບທີ່ອໍານວຍຄວາມສະດວກໂດຍຜ່ານເຕັກນິກ SRS ຕ່າງໆ, ເຊິ່ງຖືກອອກແບບມາເພື່ອກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນໄດ້ເຮັດກິດຈະກໍາກ່ອນກອງປະຊຸມ, ວິເຄາະດ້ານທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແລະບັນລຸການຮຽນຮູ້ທີ່ເລິກເຊິ່ງ.

ເກັບ​ກໍາ​ຂໍ້​ຄິດ​ເຫັນ​ຫົວ​ຫນ່ວຍ / ອົງ​ປະ​ກອບ​ຈາກ​ນັກ​ຮຽນ​.ກົງກັນຂ້າມກັບວິທີການອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ການສໍາຫຼວດອອນໄລນ໌, ການນໍາໃຊ້ Qomoໄລຍະໄກຂອງນັກຮຽນບັນ​ລຸ​ອັດ​ຕາ​ການ​ຕອບ​ສະ​ຫນອງ​ສູງ​, ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ວິ​ເຄາະ​ທັນ​ທີ​ທັນ​ໃດ​, ແລະ​ອະ​ນຸ​ຍາດ​ໃຫ້​ຄໍາ​ຖາມ probe ເພີ່ມ​ເຕີມ​.ເຕັກນິກຈໍານວນຫນຶ່ງແມ່ນມີຢູ່ເພື່ອເກັບກໍາຄໍາຄິດເຫັນທີ່ມີຄຸນນະພາບແລະການບັນຍາຍ, ເຊັ່ນຄໍາຖາມເປີດ, ການນໍາໃຊ້ເຈ້ຍ, ແລະຕິດຕາມກຸ່ມຈຸດສຸມຂອງນັກຮຽນ.

ຕິດຕາມກວດກາຄວາມຄືບຫນ້າຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕະຫຼອດປີ (ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການກໍານົດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນລະບົບ).

ຕິດຕາມການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພາກປະຕິບັດ.

ຫັນປ່ຽນການສອນແບບກຸ່ມນ້ອຍຫຼາຍບົດເປັນຊຸດໃຫຍ່ໜ້ອຍລົງ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ພະນັກງານ ແລະຊັບພະຍາກອນພື້ນທີ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.ການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກ SRS ຕ່າງໆຮັກສາປະສິດທິຜົນດ້ານການສຶກສາແລະຄວາມພໍໃຈຂອງນັກຮຽນ.

ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ຕາມກໍລະນີ (CBL) ເປັນກຸ່ມໃຫຍ່.CBL ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພົວພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູສອນໃນລະດັບສູງ, ສະນັ້ນໂດຍປົກກະຕິຈະມີປະສິດທິພາບພຽງແຕ່ເມື່ອໃຊ້ກັບກຸ່ມນັກຮຽນນ້ອຍໆເທົ່ານັ້ນ.ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກ SRS ພື້ນຖານຕ່າງໆເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະປະຕິບັດ CBL ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນສໍາລັບກຸ່ມໃຫຍ່, ເຊິ່ງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຊັບພະຍາກອນ.