ກົດປຸ່ມນັກຮຽນແບບໂຕ້ຕອບ

ລະບົບການຕອບຮັບນັກສຶກສາ (SRS) ແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ມີການອອກແບບໃຫມ່ທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການຮຽນທີ່ຫ້າວຫັນ, ໂດຍສະເພາະໃນການບັນຍາຍການລົງທະບຽນໃຫຍ່. ເຕັກໂນໂລຢີນີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕັ້ງແຕ່ຊຸມປີ 1960. (Judson ແລະ Sawada) ອຸປະຖໍາ et al. ແບ່ງວິວັດທະນາການຂອງເທັກໂນໂລຢີຂອງ SRS ເປັນສາມລຸ້ນ: ຕົ້ນສະບັບທີ່ເຮັດດ້ວຍເຮືອນແລະການຄ້າທີ່ແຂງແກ່ນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ແຂງແຮງ

(1960 ແລະ 70s), ລຸ້ນໄຮ້ສາຍຄັ້ງທີ 2 ທີ່ບໍ່ມີສະບັບທີ 2 ທີ່ລວມເອົາ Infrared ແລະ Radio-ປຸ່ມກົດໄຮ້ສາຍຄວາມຖີ່(1980s - ປະຈຸບັນ), ແລະລະບົບຜະລິດເວັບໄຊຕ໌ຄັ້ງທີ 3 (1990 - ປະຈຸບັນ).

ລະບົບກ່ອນຫນ້ານີ້ໄດ້ຖືກອອກແບບມາໃນເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບຫລັກສູດແບບດັ້ງເດີມ, ສິ່ງທີ່ຫນ້າປະເຊີນຫນ້າ; ບໍ່ດົນມານີ້ບາງຍີ່ຫໍ້ແມ່ນສາມາດປັບຕົວໄດ້ກັບຫຼັກສູດ online ເຊັ່ນດຽວກັນ, ແລະ it and. ກ່ອນການສຶກສາຊັ້ນສູງການລົງຄະແນນສຽງທາງອີເລັກໂທຣນິກການກໍານົດເວລາແລະການສະແດງໃນນິຕິກໍາແລະການຝຶກອົບຮົມການທະຫານ).

ການປະຕິບັດງານຂອງ ລະບົບການຕອບຮັບນັກສຶກສາແມ່ນຂະບວນການສາມຂັ້ນຕອນງ່າຍໆ:

1) ໃນລະຫວ່າງການຮຽນ

ການສົນທະນາຫຼືການບັນຍາຍ, ຜູ້ສອນສະແດງການສະແດງ

ຫຼືຄໍາຖາມທີ່ເປັນຄໍາຖາມຫຼືບັນຫາ 3

- ກ່ອນຫນ້ານີ້ໄດ້ກະກຽມຫຼືຜະລິດໂດຍຜ່ານມາຫຼືຜະລິດດ້ວຍການບິນ "ໂດຍຜູ້ສອນຫຼືນັກຮຽນ,

2) ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນຄໍາຕອບຂອງພວກເຂົາໂດຍໃຊ້ປຸ່ມກົດປຸ່ມ Wireless Handerless ຫຼື Wand Busin Inputs,

3) ຄໍາຕອບແມ່ນ

ໄດ້ຮັບ, ລວບລວມ, ແລະສະແດງທັງຈໍຄອມພິວເຕີຄອມພິວເຕີຂອງຜູ້ສອນແລະຫນ້າຈໍດ້ານຫນ້າ. ການແຈກຢາຍຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນອາດຈະກະຕຸ້ນນັກຮຽນຫຼືຜູ້ສອນເພື່ອຄົ້ນຫາຕໍ່ໄປດ້ວຍການສົນທະນາຫຼືບາງທີຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ວົງຈອນການໂຕ້ຕອບນີ້ສາມາດຕໍ່ໄດ້ຈົນທັງຜູ້ສອນແລະນັກຮຽນໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາແລະການປິດຢູ່ໃນມື. ຜົນປະໂຫຍດທີ່ມີທ່າແຮງຂອງ SRS

ລະບົບການຕອບແທນນັກສຶກສາສາມາດເປັນປະໂຫຍດຄະນະນິຍົມຄະນະໃນທັງສາມຂົງເຂດຄວາມຮັບຜິດຊອບ: ການສິດສອນ,

ຄົ້ນຄ້ວາ, ແລະການບໍລິການ. ເປົ້າຫມາຍທີ່ລະບຸໂດຍທົ່ວໄປຂອງລະບົບການຕອບສະຫນອງຂອງນັກຮຽນແມ່ນປັບປຸງການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຕໍ່ໄປນີ້: 1) ການເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນ, 3) ທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍກວ່າເກົ່າ

ຮຽນຮູ້, 5) ການຮຽນຮູ້ແລະການຮັກສາການລົງທະບຽນທີ່ດີກວ່າ, 6) ແລະຄວາມເພິ່ງພໍໃຈຂອງນັກຮຽນທີ່ດີກວ່າ .7

ເປົ້າຫມາຍພື້ນຖານທີສອງຂອງລະບົບການຕອບສະຫນອງຂອງນັກຮຽນທັງຫມົດແມ່ນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິຜົນການສອນຢ່າງເປັນທາງການຢ່າງຫນ້ອຍສອງທາງ. ດ້ວຍລະບົບການຕອບສະຫນອງຂອງນັກຮຽນ, ຄໍາຄິດເຫັນທີ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ງ່າຍຈາກນັກຮຽນທຸກຄົນ (ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ສອງສາມຫ້ອງຮຽນໃນຈັງຫວະ, ເນື້ອໃນ, ຄວາມສົນໃຈຂອງການບັນຍາຍຫຼືການສົນທະນາ. ນີ້ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ທັນເວລານີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສອນທີ່ດີກວ່າຜູ້ຕັດສິນໃຈວ່າແລະວິທີການຂະຫຍາຍສຽງ, ໃຫ້ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງ, ຫຼືທົບທວນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ອາຈານຍັງສາມາດເກັບກໍາຂໍ້ມູນໄດ້ງ່າຍໃນພົນລະເມືອງ, ທັດສະນະຄະຕິວິຊາ, ຫຼືພຶດຕິກໍາເພື່ອປະເມີນຄຸນລັກສະນະຂອງກຸ່ມຂອງນັກຮຽນ.