ການໂຕ້ຕອບຂອງຜູ້ຊົມແບບໂຕ້ຕອບຊ່ວຍໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມ່ວນ

ການເລືອກຕັ້ງສົດ

ດໍາເນີນການນໍາສະເຫນີແບບໂຕ້ຕອບ ແລະການປະຊຸມທີ່ມີເຄື່ອງມືການລົງຄະແນນສຽງສົດອັນດັບສູງສຸດ.ມັນມ່ວນ, ງ່າຍ ແລະບໍ່ຕ້ອງການດາວໂຫຼດ.

ຄົ້ນພົບຄວາມຄິດເຫັນ, ຄວາມມັກ ແລະຄວາມຮູ້ຂອງຜູ້ຊົມຂອງທ່ານ.ດ້ວຍແບບສຳຫຼວດຫຼາຍທາງເລືອກ, ຜູ້ຄົນລົງຄະແນນສຽງໃສ່ຕົວເລືອກທີ່ກຳນົດໄວ້ລ່ວງໜ້າ ແລະເຈົ້າສາມາດເຫັນຄຳຕອບທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ.

ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນບຸກຄົນໃນລະດັບ

ໃຊ້ Qomoການໂຕ້ຕອບຂອງຜູ້ຊົມແບບໂຕ້ຕອບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສົນທະນາກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ລະອຽດອ່ອນໃນເວທີສາທາລະນະ.ຄໍາຕອບແມ່ນບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່, ແຕ່ສາມາດເຫັນໄດ້ໃນຫ້ອງ, ເຮັດໃຫ້ Grant ແລະ Jay ສາມາດໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນສ່ວນບຸກຄົນໃນລະດັບຂະຫນາດ.

"Qomo ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາມີທຸກຄົນໃນການສົນທະນາ," Grant ເວົ້າ."ພວກເຮົາສາມາດບອກໄດ້ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາສູນເສຍຄົນ, ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາສູນເສຍໃນຂະບວນການແລະຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອພິເສດ."

ຫຼາຍກວ່າ 80% ຂອງນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າການລົງຄະແນນສຽງປັບປຸງການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະພວກເຂົາສ່ວນໃຫຍ່ຮູ້ສຶກວ່າມັນປັບປຸງການຕັ້ງຄໍາຖາມໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນບາງຄົນບໍ່ເຫັນດີກັບຈຸດສຸດທ້າຍນີ້.

ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໄດ້​ຮູ້​ສຶກ​ວ່າ​ການ​ບັນ​ຍາຍ​ໄດ້​ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຮັບ​ຮູ້​ສິ່ງ​ທີ່​ສໍາ​ຄັນ.ນີ້ແມ່ນການຄົ້ນພົບທີ່ລະບົບການລົງຄະແນນສຽງບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງ.ນອກຈາກນີ້, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ເຫັນດີກັບຄໍາຖະແຫຼງທີ່ຄວນຈະມີການບັນຍາຍຫນ້ອຍລົງໃນການຮຽນການສອນຂອງແພດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍກວ່າ 80% ໄດ້ພົບເຫັນການບັນຍາຍທີ່ຫນ້າລໍາຄານຫຼືຫນ້າເບື່ອກ່ອນຫຼັກສູດການແພດ.ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈໃຫມ່, ທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍເລື້ອຍໆໃນໄລຍະຫຼັກສູດການແພດເດັກຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ, 23% ຂອງພວກເຂົາໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈໃຫມ່ເລື້ອຍໆຫຼືເກືອບສະເຫມີໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍກ່ອນຫຼັກສູດການປິ່ນປົວເດັກເມື່ອທຽບໃສ່ກັບ 61% ຫຼັງຈາກແພດເດັກ.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນພວກເຮົາພົບວ່າການລົງຄະແນນສຽງເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແລະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບການກະຕຸ້ນນັກຮຽນໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍ, ແລະການສໍາຫຼວດນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຄືກັນ.ປະສົບການຂອງພວກເຮົາແມ່ນດີຫຼາຍ, ໃນປັດຈຸບັນຄູອາຈານທັງຫມົດແມ່ນໃຊ້ການລົງຄະແນນສຽງໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍໃນ padiatrics.ເປົ້າໝາຍຫຼັກຂອງການບັນຍາຍແມ່ນການຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນ ແລະ ຄໍາອະທິບາຍ, ແລະພວກເຮົາຄິດວ່າອັນນີ້ບັນລຸໄດ້, ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນປະມານ 80% ຮູ້ສຶກວ່າການບັນຍາຍໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອທຽບກັບການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ.ການລົງຄະແນນສຽງບໍ່ໄດ້ເພີ່ມກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການບັນຍາຍຂອງພວກເຮົາ.ພວກ​ເຮົາ​ຄິດ​ວ່າ​ສິ່ງ​ນີ້​ເກີດ​ຂຶ້ນ​ຍ້ອນ​ວ່າ​ການ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ມີ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ກ່ອນ​ທີ່​ຈະ​ໃຊ້​ການ​ລົງ​ຄະ​ແນນ​ສຽງ.ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການລົງຄະແນນສຽງສາມາດເພີ່ມກິດຈະກໍາຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມໃນສະຖານະການທີ່ມັນຕໍ່າໂດຍບໍ່ມີການໂຕ້ຕອບໃດໆໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍ.

ອີງຕາມ McLaughlin ແລະ Mandin [3], ທັດສະນະຂອງຄູກ່ຽວກັບເຫດຜົນຂອງຄວາມລົ້ມເຫລວໃນການບັນຍາຍສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເປັນການຕັດສິນຂອງນັກຮຽນ / ສະພາບການທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼືການປະຕິບັດທີ່ຜິດພາດຂອງຍຸດທະສາດການສິດສອນ.ການນໍາໃຊ້ການລົງຄະແນນສຽງອາດຈະປັບປຸງຍຸດທະສາດການສິດສອນ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດປັບປຸງການບັນຍາຍທີ່ມີການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ດີຫຼືການຕັດສິນທີ່ບໍ່ດີ.ການລົງຄະແນນສຽງສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ບັນຍາຍມີການຈັດຕັ້ງ ແລະຕອບສະໜອງຕໍ່ນັກຮຽນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ.

ການລົງຄະແນນສຽງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຈຸດປະສົງຫຼາຍຢ່າງ.ໂດຍການຖາມຄໍາຖາມ, ອາຈານສາມາດຊອກຫາສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຮູ້ແລ້ວແລະສາມາດສຸມໃສ່ລັກສະນະເຫຼົ່ານັ້ນຂອງຫົວຂໍ້ທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈດີ.ລະບົບການລົງຄະແນນສຽງອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະບໍ່ພຽງແຕ່ຜູ້ນໍາຄວາມຄິດເຫັນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວແລະກ້າຫານພຽງພໍທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າດັງໆ.ການບັນຍາຍທີ່ມີຄໍາຖາມສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຮູ້ທັດສະນະຄະຕິຂອງນັກຮຽນ.ໂດຍບໍ່ມີການລົງຄະແນນສຽງທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ມັນມັກຈະເປັນເລື່ອງຍາກເກີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະສະແດງທັດສະນະຄະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະຖ້າພວກເຂົາແຕກຕ່າງຈາກສິ່ງທີ່ອາຈານສົມມຸດວ່າມີ.ໃນການລົງຄະແນນປະສົບການຂອງພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ນີ້ເປັນໄປໄດ້ແລະເປີດທາງໄປສູ່ການສົນທະນາທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.ການລົງຄະແນນສຽງສາມາດນໍາໃຊ້ໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ, ໂດຍສະເພາະຖ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປະເມີນຊັ້ນຮຽນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ພຽງແຕ່ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບອະນາຄົດຂອງຕົນເອງ.

ຄໍາອະທິບາຍຂອງນັກຮຽນສໍາລັບການບັນຍາຍທີ່ບໍ່ດີປະກອບມີອາຈານທີ່ບໍ່ຕອບສະຫນອງ, ການບັນຍາຍທີ່ຫນ້າເບື່ອແລະນັກບັນຍາຍທີ່ບໍ່ສະຫນອງໂອກາດທີ່ຈະຖາມຄໍາຖາມ.ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນລັກສະນະທີ່ປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນລະຫວ່າງຫຼັກສູດຂອງພວກເຮົາທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ການລົງຄະແນນສຽງ.ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການຈັດອັນດັບຂອງນັກຮຽນເມື່ອນໍາໃຊ້ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດຢູ່ທີ່ນີ້ໄດ້ຖືກພົບເຫັນວ່າດີ .

ອຸປະກອນສຽງໃຫມ່ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສະແດງຮູບພາບຂອງກໍລະນີຂອງຄົນເຈັບແລະປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍນໍາໃຊ້ຮູບແຕ້ມທີ່ສັບສົນໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍ.ອຸປະກອນດຽວກັນຍັງສາມາດໃຊ້ໃນການກະກຽມເອກະສານເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດບົດບັນທຶກແລະສາມາດສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້ແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການລົງຄະແນນສຽງ [6].ມີຫຼາຍດ້ານທີ່ຄວນຈະຖືກເກັບໄວ້ໃນໃຈໃນເວລາທີ່ໃຊ້ການລົງຄະແນນສຽງ [8].ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄຳຖາມຄວນຈະແຈ້ງ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍໄວ.ບໍ່ຄວນມີຫຼາຍກວ່າຫ້າຄໍາຕອບທາງເລືອກ.ຄວນໃຊ້ເວລາຫຼາຍສໍາລັບການສົນທະນາຫຼາຍກວ່າກ່ອນຫນ້ານີ້.ນັກສຶກສາໃນການສໍາຫຼວດຂອງພວກເຮົາໄດ້ລາຍງານວ່າການລົງຄະແນນສຽງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາ, ແລະອາຈານທີ່ໃຊ້ການລົງຄະແນນສຽງຄວນໄດ້ຮັບການກະກຽມເພື່ອໃຫ້ເວລາສໍາລັບເລື່ອງນີ້.

ເຖິງແມ່ນວ່າອຸປະກອນດ້ານວິຊາການໃຫມ່ຈະໃຫ້ໂອກາດໃຫມ່ສໍາລັບເຕັກນິກການສອນໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ແນະນໍາຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃຫມ່ສໍາລັບບັນຫາດ້ານວິຊາການ.ດັ່ງນັ້ນ, ອຸປະກອນຕ່າງໆຄວນໄດ້ຮັບການທົດສອບກ່ອນ, ໂດຍສະເພາະຖ້າສະຖານທີ່ທີ່ບັນຍາຍຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ.ອາຈານ​ລາຍ​ງານ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ກັບ​ອຸ​ປະ​ກອນ​ພາບ​ສຽງ​ເປັນ​ເຫດ​ຜົນ​ສໍາ​ຄັນ​ຫນຶ່ງ​ສໍາ​ລັບ​ຄວາມ​ລົ້ມ​ເຫຼວ​ຂອງ​ການ​ບັນ​ຍາຍ​.ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສິດ​ສອນ​ແລະ​ການ​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ບັນ​ຍາຍ​ໃນ​ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ອຸ​ປະ​ກອນ​ການ​ລົງ​ຄະ​ແນນ​ສຽງ​.ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນັກຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງສົ່ງສັນຍານ.ພວກ​ເຮົາ​ພົບ​ເຫັນ​ສິ່ງ​ນີ້​ງ່າຍ​ແລະ​ບໍ່​ມີ​ບັນ​ຫາ​ສໍາ​ລັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ເມື່ອ​ນີ້​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ອະ​ທິ​ບາຍ​.