ວິທີການສ້າງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະດ້ວຍເຄື່ອງຄລິກຂອງນັກຮຽນ?

ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະຄວນເປັນການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງລະຫວ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສອນ. ນັກຮຽນຄລິກເກີໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນຫ້ອງຮຽນສອນ, ດັ່ງນັ້ນຈະນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫ້ເກີດປະໂຫຍດແນວໃດເພື່ອສ້າງ "ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ" ແລະ ສົ່ງເສີມການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງລະຫວ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສອນ?

ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະແມ່ນຮູບແບບໃໝ່ຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສອນວິຊາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ແຕ່ການພົວພັນໃນຫ້ອງຮຽນໃນປະຈຸບັນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການພົວພັນກັບການປ້ອນຂໍ້ມູນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາທີ່ຕື້ນໆ ເຊັ່ນ: ຄຳຕອບທີ່ຮີບຮ້ອນ, ການກົດໄລ້ຄ໌, ການອັບໂຫຼດວຽກບ້ານ, ແລະ ການຂາດການໂຕ້ວາທີ, ເກມ, ການສະທ້ອນ, ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາແບບຮ່ວມມື. ການພົວພັນທີ່ສົ່ງເສີມການປະມວນຜົນຄວາມຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງນັກຮຽນ, ການພົວພັນແບບ “ເຄື່ອນໄຫວ” ແລະ “ເຄື່ອນໄຫວ” ທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນບໍ່ສາມາດສົ່ງເສີມການພັດທະນາການຄິດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄິດລະດັບສູງອື່ນໆ. ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງປະກົດການເຫຼົ່ານີ້, ຜູ້ຄົນຍັງມີຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ.
ນັກຮຽນຄຳຖາມຕອບດ້ວຍສຽງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃນຂະນະທີ່ປະສົບ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ຜ່ານຄລິກເຊີແບບໂຕ້ຕອບໃນຫ້ອງຮຽນ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດ້ານສະຕິປັນຍາໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ. Bloom ແລະ ຄົນອື່ນໆແບ່ງເປົ້າໝາຍດ້ານສະຕິປັນຍາອອກເປັນຫົກລະດັບຄື: ການຮູ້, ການເຂົ້າໃຈ, ການນຳໃຊ້, ການວິເຄາະ, ການສັງເຄາະ, ແລະ ການປະເມີນຜົນ. ໃນນັ້ນ, ການຮູ້, ການເຂົ້າໃຈ, ແລະ ການນຳໃຊ້ແມ່ນຂອງເປົ້າໝາຍດ້ານສະຕິປັນຍາລະດັບຕ່ຳ, ແລະ ການວິເຄາະ, ການສັງເຄາະ, ການປະເມີນຜົນ, ແລະ ການສ້າງແມ່ນຂອງເປົ້າໝາຍດ້ານສະຕິປັນຍາລະດັບສູງ.
ໃຫ້ນັກຮຽນມີໜ້າວຽກການຮຽນຮູ້ຕາມສະພາບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຕາມສະພາບການ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນກັບຊີວິດຈິງໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່, ແລະ ສ້າງຄວາມຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ.ນັກຮຽນຄລິກເກີບໍ່ພຽງແຕ່ມີໜ້າທີ່ເຊັ່ນ: ການຕອບຄຳຖາມຫຼາຍຄຳຖາມ ແລະ ການໂຕ້ຕອບຫຼາຍຮູບແບບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີການວິເຄາະຂໍ້ມູນແບບເວລາຈິງຕາມສະຖານະການຕອບໃນຫ້ອງຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດສົນທະນາກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຜົນກະທົບຂອງຫ້ອງຮຽນຕື່ມອີກ.
ຜູ້ຮຽນແຕ່ລະຄົນມີໂລກປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ແລະຜູ້ຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດສ້າງສົມມຸດຕິຖານ ແລະ ການອະນຸມານທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບບັນຫາສະເພາະ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈອັນອຸດົມສົມບູນກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຈາກຫຼາຍມຸມມອງ. ໃນລະຫວ່າງການໃຊ້ເຄື່ອງຄລິກເກີຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ຜູ້ຮຽນສື່ສານ ແລະ ຮ່ວມມື, ແລະ ສະທ້ອນ ແລະ ສະຫຼຸບທັດສະນະຂອງຕົນເອງ ແລະ ຂອງຄົນອື່ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ໃນຄວາມໝາຍທີ່ແທ້ຈິງ,ແປ້ນພິມນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືໃນການຖ່າຍໂອນຄວາມຮູ້ ແລະ ການໂຕ້ຕອບໃນຫ້ອງຮຽນແບບງ່າຍໆເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນເຄື່ອງມືສຳລັບການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້, ເຄື່ອງມືສອບຖາມສຳລັບການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ, ເຄື່ອງມືຮ່ວມມືສຳລັບການສ້າງຄວາມຮູ້, ແລະ ເຄື່ອງມືກະຕຸ້ນສຳລັບປະສົບການທາງດ້ານອາລົມ.