ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ

ການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຖືກນໍາໃຊ້ໃນທົ່ວຄູ່ມືນີ້ເພື່ອອ້າງອີງເຖິງການຮຽນຮູ້ທີ່ນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນແລະຊັບພະຍາກອນ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງບ່ອນທີ່ມັນເກີດຂຶ້ນ.

ເທັກໂນໂລຍີ ແລະເຄື່ອງມືດິຈິຕອລສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້ໃນແບບທີ່ເຮັດວຽກໃຫ້ກັບລູກຂອງທ່ານ.ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍປ່ຽນວິທີການນໍາສະເຫນີເນື້ອຫາແລະວິທີການປະເມີນການຮຽນຮູ້.ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໃຫ້ການສອນເປັນແບບສ່ວນຕົວໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້.

ເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນອາເມລິກາສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ໃຊ້ວິທີການ “ຂະໜາດດຽວພໍດີກັບທຸກຄົນ” ໃນການສິດສອນ, ການສິດສອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນສະເລ່ຍ ແລະ ສ່ວນໃຫຍ່ຈະບໍ່ສົນໃຈຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາສາມາດຍ້າຍພວກເຮົາໄປສູ່ການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ເພື່ອປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ເປັນສ່ວນຕົວ, ປະສົບການການຮຽນຮູ້ ແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ສະໜອງໃຫ້ຄວນຈະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະຄວນປັບຕົວເຂົ້າກັບ ແລະເສີມສ້າງທັກສະຂອງລູກທ່ານ.ເຈົ້າຮູ້ຈັກລູກຂອງເຈົ້າດີທີ່ສຸດ.ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄູສອນຂອງລູກທ່ານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງທ່ານສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.ພາກສ່ວນລຸ່ມນີ້ອະທິບາຍວິທີການທີ່ອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສາມາດຊ່ວຍປັບແຕ່ງການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ.

ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນວິທີການສຶກສາທີ່ປັບແຕ່ງປະສົບການການຮຽນຮູ້ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຈຸດແຂງ, ຄວາມຕ້ອງການ, ທັກສະ ແລະຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ເຄື່ອງມືດິຈິຕອລສາມາດໃຫ້ຫຼາຍວິທີໃນການມີສ່ວນຮ່ວມກັບລູກຂອງທ່ານໃນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ.ນັກຮຽນສາມາດຖືກກະຕຸ້ນໃຫ້ຮຽນຮູ້ດ້ວຍວິທີຕ່າງໆ, ແລະປັດໃຈທີ່ຫຼາກຫຼາຍສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ ແລະປະສິດທິຜົນ.ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ:

• ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ (ຕົວຢ່າງ, ລູກຂອງຂ້ອຍສາມາດຈິນຕະນາການໃຊ້ທັກສະນີ້ນອກໂຮງຮຽນໄດ້ບໍ?),

• ຄວາມສົນໃຈ (ເຊັ່ນ: ລູກຂອງຂ້ອຍຕື່ນເຕັ້ນກັບຫົວຂໍ້ນີ້ບໍ?),

• ວັດທະນະທໍາ (ເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂ້ອຍເຊື່ອມຕໍ່ກັບວັດທະນະທໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າມີປະສົບການຢູ່ນອກໂຮງຮຽນບໍ?),

• ພາສາ (ຕົວຢ່າງ: ວຽກທີ່ມອບໃຫ້ລູກຂ້ອຍຊ່ວຍສ້າງຄຳສັບ, ໂດຍສະເພາະຖ້າພາສາອັງກິດບໍ່ແມ່ນພາສາກຳເນີດຂອງລູກຂ້ອຍບໍ?),

ນີ້ສາມາດໃຊ້ Qomoປຸ່ມກົດນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນ.

• ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ (ຕົວຢ່າງ: ຫົວຂໍ້ນີ້ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ລູກຂອງຂ້ອຍຮູ້ ແລະສາມາດສ້າງຂຶ້ນໄດ້ບໍ?), ແລະ

• ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງວິທີການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ (ຕົວຢ່າງ: ລູກຂອງຂ້ອຍມີຄວາມພິການເຊັ່ນ: ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະ (ຕົວຢ່າງ: dyslexia, dysgraphia, dyscalculia), ຫຼືຄວາມພິການທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກເຊັ່ນ: ຕາບອດ ຫຼື ຄວາມພິການທາງສາຍຕາ, ຫູໜວກ ຫຼື ຄວາມພິການທາງຫູບໍ? ຫຼື ບໍ່? ລູກຂອງຂ້ອຍມີຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການ, ແຕ່ມັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີທີ່ລູກຂອງຂ້ອຍປະມວນຜົນ ຫຼືເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນບໍ?)