ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລ

ການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລຖືກນຳໃຊ້ຕະຫຼອດຄູ່ມືນີ້ເພື່ອອ້າງອີງເຖິງການຮຽນຮູ້ທີ່ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມື ແລະ ຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນ, ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງບ່ອນທີ່ມັນຈະເກີດຂຶ້ນ.

ເທັກໂນໂລຢີ ແລະ ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນສາມາດຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້ໃນວິທີທີ່ເໝາະສົມກັບລູກຂອງທ່ານ. ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍປ່ຽນແປງວິທີການນຳສະເໜີເນື້ອຫາ ແລະ ວິທີການປະເມີນການຮຽນຮູ້. ພວກມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ການສອນເປັນສ່ວນຕົວໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້.

ເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໃນອາເມລິກາໄດ້ໃຊ້ວິທີການສອນແບບ "ຂະໜາດດຽວເໝາະກັບທຸກຄົນ", ສອນໃຫ້ກັບນັກຮຽນໂດຍສະເລ່ຍ ແລະ ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນບໍ່ສົນໃຈຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງຜູ້ຮຽນແຕ່ລະຄົນ.ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາສາມາດຊຸກຍູ້ພວກເຮົາໃຫ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມກັບຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ເປັນສ່ວນຕົວ, ປະສົບການການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ສະໜອງໃຫ້ຄວນຈະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ຄວນປັບຕົວເຂົ້າກັບ ແລະ ສ້າງທັກສະຂອງລູກທ່ານ. ທ່ານຮູ້ຈັກລູກຂອງທ່ານດີທີ່ສຸດ. ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄູຂອງລູກທ່ານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຮຽນຮູ້ສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ພາກສ່ວນຂ້າງລຸ່ມນີ້ໄດ້ອະທິບາຍວິທີການທີ່ອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສາມາດຊ່ວຍປັບແຕ່ງການສຶກສາຂອງລູກທ່ານໃຫ້ເປັນສ່ວນຕົວ.

ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນວິທີການສຶກສາທີ່ປັບແຕ່ງປະສົບການການຮຽນຮູ້ໃຫ້ເໝາະສົມກັບຈຸດແຂງ, ຄວາມຕ້ອງການ, ທັກສະ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນສາມາດໃຫ້ຫຼາຍວິທີໃນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງລູກຂອງທ່ານໃນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. ຜູ້ຮຽນສາມາດມີແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້ໃນຫຼາຍວິທີ, ແລະມີຫຼາຍປັດໃຈທີ່ສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ປະສິດທິພາບ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ:

• ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ (ຕົວຢ່າງ, ລູກຂອງຂ້ອຍສາມາດຈິນຕະນາການໃຊ້ທັກສະນີ້ຢູ່ນອກໂຮງຮຽນໄດ້ບໍ?),

• ຄວາມສົນໃຈ (ຕົວຢ່າງ, ລູກຂອງຂ້ອຍຕື່ນເຕັ້ນກັບຫົວຂໍ້ນີ້ບໍ?),

• ວັດທະນະທຳ (ຕົວຢ່າງ, ການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂ້ອຍເຊື່ອມໂຍງກັບວັດທະນະທຳທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະສົບຢູ່ນອກໂຮງຮຽນບໍ?),

• ພາສາ (ຕົວຢ່າງ, ວຽກມອບໝາຍທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ລູກຂອງຂ້ອຍຊ່ວຍສ້າງຄຳສັບໄດ້ບໍ່, ໂດຍສະເພາະຖ້າພາສາອັງກິດບໍ່ແມ່ນພາສາພື້ນເມືອງຂອງລູກຂ້ອຍ?),

ນີ້ສາມາດໃຊ້ Qomo ໄດ້ແປ້ນພິມນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນ.

• ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ (ຕົວຢ່າງ, ຫົວຂໍ້ນີ້ສາມາດເຊື່ອມໂຍງກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ລູກຂອງຂ້ອຍຮູ້ແລ້ວ ແລະ ສາມາດສືບຕໍ່ໄດ້ບໍ?), ແລະ

• ຄວາມແຕກຕ່າງໃນວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ (ຕົວຢ່າງ, ລູກຂອງຂ້ອຍມີຄວາມພິການເຊັ່ນ: ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະ (ຕົວຢ່າງ, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia), ຫຼື ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮັບຮູ້ເຊັ່ນ: ຕາບອດ ຫຼື ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານສາຍຕາ, ຫູໜວກ ຫຼື ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການໄດ້ຍິນ? ຫຼື ລູກຂອງຂ້ອຍມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການ, ແຕ່ມັນສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີທີ່ລູກຂອງຂ້ອຍປະມວນຜົນ ຫຼື ເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນບໍ?)